L'appel

Appel à Madame la Ministre de l’Éducation nationale  

Rendez possible le choix d'une autre approche éducative à l’école pour tous et sur tout le territoire !

Nous, professeurs de l’Éducation nationale, professeurs d'écoles expérimentales ou associatives, parents d'élèves, anciens élèves, éducateurs, citoyens intéressés par les questions d'éducation, constatons qu’une part croissante de la population aspire à un autre modèle pour l’éducation de ses enfants, alors qu'une autre part préfère conserver un modèle plus classique.

Nous demandons donc à l’Éducation nationale :

de prendre les dispositions nécessaires pour que chaque famille et chaque enseignant puissent, dans l'école publique et dans celles en partenariat avec l’Éducation nationale, enfin faire le choix entre un enseignement classique et un enseignement inspiré des réflexions des grands pédagogues tels que C.Freinet, M.Montessori, O.Decroly, R.Steiner-Waldorf, J.Dewey, J.Holt, P.Kergomard, J.Korczak ...

En effet,

• de nombreuses expériences ont depuis longtemps validé ces « nouvelles » approches qui ne sont donc plus expérimentales et qui doivent aujourd'hui être officiellement intégrées dans notre système éducatif,
• de nombreux parents sont demandeurs et de nombreux enfants - dont les difficultés ne relèvent que du système classique auquel ils doivent à tout prix s’adapter - ont besoin de ces approches plus souples et plus respectueuses de leur curiosité, de leurs rythmes et de leurs personnalités,
• de nombreux professionnels ont les compétences, l’expérience et l'envie d'offrir des pratiques différentes aux enfants, aux adolescents et aux familles.

Or,

• actuellement, seuls des parents socio-culturellement privilégiés peuvent faire ce choix dans des écoles alternatives privées quand elles existent,
• et des enseignants s’engagent dans ces pratiques non classiques sans être reconnus ni soutenus par l’administration.

Nous demandons donc que :

• ce choix soit rendu possible et gratuit pour toutes les familles et sur tout le territoire,
• des établissements (ou des parties d’établissements) soient officiellement dédiés à cette approche différente et que leurs enseignants puissent y mettre en œuvre ces pratiques sereinement et dans un ensemble cohérent,
• ces approches différentes - légitimées par les travaux et les expériences passées et actuelles des praticiens, par les chercheurs et les neurosciences - fassent effectivement partie de la formation des enseignants,
• tous les parents soient informés de l’existence des deux grandes approches possibles de l’éducation et des apprentissages.

Ainsi, la relation et le partenariat école/famille, alors fondés sur le choix clair de chacun, en seront forcément améliorés et pacifiés, et les enfants en seront les premiers bénéficiaires.

Dans notre système éducatif français qui tergiverse aujourd'hui entre ces deux conceptions de l'éducation, notre appel à la diversité assumée de l'offre éducative n’est donc que la voix de la raison.

Pour signer, cliquez ici.

Au 12 novembre 2014, plus de 16 milliers de personnes nous ont rejoints !



Ci-dessous quelques extraits de commentaires de signataires :
(et d'autres ici sur le blog de Bernard Collot)

André Giordan

L'école doit bouger... voir mes textes...

http://www.andregiordan.com/articles/ecole/ecolen.html

Claire Leconte  
Parce que je milite pour cela depuis longtemps et l'avais demandé dans les propositions faites lors de la concertation pour la refondation de l'école.

Sylvain Connac

En tant qu'enseignant et chercheur associé en sciences de l'éducation, je vais dans le sens des arguments avancés, principalement ceux relatifs à l'intérêt majeur pour le système éducatif français. Je me permets d'ajouter que ces écoles auront besoin d'un accompagnement par de la recherche pour situer la nature des effets induits et fournir des informations permettant d'éviter d'éventuelles dérives inhérentes aux apprentissages des élèves.

Clairanne Leroudier

Pour permettre que ces idées soient entendues par les plus hautes sphères de l'Etat Français.

Pierre Ch.

Complètement en accord avec le contenu et j'ai un enfant qui aurait besoin de ces alternatives.

Kevin Martin

Pour que les pédagogies alternatives soient officiellement reconnues et encouragées.

Laurence Holvoet

Mère de famille, j'ai désespéré de ne pas avoir le choix !

Marion Mercier

Bibliothécaire et engagée dans l'éducation populaire, je signe pour que TOUTES les pédagogies alternatives soient reconnus et encouragées afin de trouver un système éducatif pour TOUS plus approprié !

Pédopsychiatre. Ex directeur de CMPP.

Très proche de Freinet pour les plus de 10 ans, j'ai impulsé pour les 3-10 ans une école Montessori (St pierre d'Irube et Hossegor) : les Jardins Montessori. Et bientôt une crèche Montessori à Biarritz. J'insiste pour que ce soit l'Education nationale qui "ouvre ses portes" et non les parents les plus riches qui s'offrent une éducation alternative de luxe.

Sophie P.

Parce que je suis enseignante, et que j'ai bien du mal à pratiquer autrement en toute quiétude !

Eliane Flament

Je suis psychologue clinicienne et je rencontre dans le cadre de ma consultation en C.M.P.I de nombreux enfants en "échec scolaire" et pour lesquels il me paraît évident au vu de leur souffrance et de ce que je perçois de leur intelligence que d'autres approches pédagogiques les sortiraient du marasme dans lequel ils sont.

Violaine F.

J'ai un enfant dans une école alternative alors que j'estime n'en avoir pas les moyens financiers, je souhaiterais que cela soit accessible à toutes les familles.

Bernard Collot

Une telle option ne mettrait même pas les écoles en concurrence. Parce que le choix d'une approche différente correspond alors à des attentes éducatives, pas à des performances de résultat. Si une comparaison peut avoir lieu, ce ne peut être qu'au bout de quelques années et c'est alors qu'on pourra en tirer des conséquences.

Mais parents et enseignants auront pu assumer une responsabilité partagée.

L'Education nationale s'embourbe depuis longtemps dans des polémiques sans fin et stériles,

et le système éducatif n'arrive pas à prendre et à s'engager dans une direction... et ne satisfait personne. Même dans les compromis comme la réforme des rythmes. L'appel me semble simplement RAISONNABLE et pacificateur en même temps que démocratique... en attendant mieux. C'est donner du temps pour que le temps et l'expérience mettent tout le monde d'accord et qu'une refondation puisse s'enclencher avec une direction à suivre.

Maud G.

Mère d'une enfant précoce et dyspraxique, je me vois contrainte d'inscrire ma fille dans une école privée ou "j'espère" que ma fille sera mieux suivie et considérée. Ceci va à l'inverse de mes convictions - je suis très attachée à l'école publique, et je suis très déçue qu'elle ne soit pas en mesure de prodiguer un enseignement adapté aux enfants précoces qui représentent tout de même 2% de la population ! Par ailleurs, l'enseignement privé à un coût qui va être difficile à assumer. Que dire de ceux qui sont dans l'impossibilité d'y pourvoir ? Et que penser du coût prohibitif des écoles Montessori ? Doit-on comprendre que seuls les enfants des familles aisées ont le droit à la différence. Au vu du taux d'échec scolaire pour les enfants précoces (70%), c'est une véritable condamnation.

Catherine B.

Parce que ce choix n'existe quasiment pas , ni pour les parents, ni pour les enseignants, alors même qu'il serait une porte ouverte aux échanges, réflexions et évolutions bénéfiques pour tous et avant tout pour nos enfants et le futur de tous.

Joël G.

Pour une ouverture de l'école publique vers de nouvelles pratiques pédagogiques.

Nathalie P.

Pour être libre de choisir ce que chacun estime être le mieux pour son enfant dans le pays des droits de l'Homme.

Nathalie M.

Parce que j'ai vu mes enfants vivre et souffrir à l'école alors que j'aurais voulu qu'ils suivent un autre enseignement.

Mélanie H.

Enseignante retraitée très attachée à ce que vous revendiquez

Oscar B.

Parce que je suis lycéen.

Gaele LC

Parce que je crois en une éducation alternative plus respectueuse des personnes dans leur singularité et parce que je souhaite préserver l'école publique. Gaèle mère de deux enfants en école Freinet/Montessori

Hasita M.

Parce que comme pour tous les secteurs de notre société démocratie, économie , énergie nous sommes appelés à muter pour une humanité nouvelle!!!!

Zohra F.

J'aurais aimé donner à mes enfants qui ont été scolarisés, une pédagogie plus adaptée à leur être, plutôt que de passer un système qui n'en tient pas compte. J'ai actuellement un enfant de 14ans 1/2 en souffrance dans le système scolaire traditionnel. Et surtout il s'agit de l'avenir de nos enfants donc de l'humanité de demain...

Nicolas B.

Je n'ai pas d'enfants mais l'idée me séduit...

Jordan G.

Etudiant souhaitant devenir professeur des écoles, j'ai un très grand intérêt pour ces pédagogies différentes qui m'ont l'air porteuses d'espoir, d'intelligence, de plaisir, de réconciliation aussi.

Yves R.

Pour qu'un souffle d'air irrigue l'école publique et donner à chaque enfant le maximum de chances de se construire et devenir des citoyens à part entière !

Stéphanie T.

Mes enfants ont ce privilège et je pense que tous les enfants en ont le droit.

Christelle B.

Pour que notre pays montre qu'une vraie démocratie offre le choix

Corinne B.

Enseignante qui voudrait bien être formée à ces pratiques...

Pascale G.

Je signe car je pense qu'il n'y a pas d'enfant incapable, et que l'échec scolaire vient simplement de la mauvaise adaptation de l'éducation à l'enfant. Tous les enfants sont différents, c'est l'éducation qui dois s'adapter à eux.

Akos B.

Je suis convaincu que la société française toute entière sortirait gagnant d'un tel choix.

Marie B.

J'ai ma fille dans une école qui pratique la pédagogie institutionnelle.

Anne L.

Je suis enseignante freinet et mon statut d'enseignante "Freinet" n'est pas reconnu par l'administration qui cherche à me déstabiliser, notamment lors de ma dernière inspection.

Lucie R.

Pour que les écoles alternatives se multiplient, deviennent moins chères et accessibles à tous, ou pour que les pédagogies nouvelles soient en usage dans les écoles publiques.

Marie-Blandine P.

à 200% pour une véritable avancée pédagogique au lieu des replâtrages absurdes et coûteux qu'on inflige à nos enfants tous les ans!!!

Anne-marie C.

Pour que mon petit fils soit heureux d'aller à l'ecole

Nicole Boutiere FRANCE il y a 26 minutes    Aimé 0

Ca me parait une atteinte grave à la liberté que de ne pas l'accepter!

Mathieu Naud

Tous capables, tous différents. Créer tous les possibles, est-ce impossible ?

Marc H

Par ce que j'ai été confronté au système actuel qui déniait à mon fils le droit d'être différent , atypique par rapport au moule de l'Education Nationale.

Sophie P.

Parce que je suis enseignante, et que j'ai bien du mal à pratiquer autrement en toute quiétude !

Magali R.

Le système scolaire que nous avons est trop vieux. Il nous a déjà montré ses limites par le passé et il serait temps d'avoir une approche scolaire plus actuelle et plus adaptée aux profils qui ont besoin d'une manière de penser et d'apprendre différente.

Césaire M.

Pour développer la créativité des générations futures afin de faire face au nouveau monde qui se dessine, et que chacun y trouve enfin sa place !

Gwénaël P.

Pour que puissent exister des propositions éducatives et pédagogiques plurielles et inventives, comme le sont les élèves

Sandrine S.

Enseignante spécialisé j'utilise souvent des pédagogies citées et elles ont fait leur preuve, j'aimerai que tous les enfants puissent en bénéficier.

Eliane flament

Je suis psychologue clinicienne et je rencontre dans le cadre de ma consultation en C.M.P.I de nombreux enfants en "échec scolaire" et pour lesquels il me paraît évident au vu de leur souffrance et de ce que je perçois de leur intelligence que d'autres approches pédagogiques les sortiraient du marasme dans lequel ils sont.

Amandine M.

Education populaire, nationale !

Frédérique M.

Ras le bol d'envoyer mes filles dans une école inadaptée, qui les casse, les formate au lieu de les enrichir et les "élever" !

Alain C.

Je signe parce que nous avons un urgent besoin d'êtres humains et non de catégories sociales!

Et que depuis environ un siècle des gens se battent pour faire de notre école publique autre chose qu'une vieille machine à fabriquer une (soit-disant) élite dont nous n'avons plus RIEN à faire, et que malgré toutes les preuves de cette nécessité, la dogmatique Education Nationale s'entête encore à ne rien vouloir voir ni entendre!

Vincent F.

Libérez nos enfants, Célestin Freinet pour tous, ici et maintenant !

Françoise J.

Devant le malaise des éducateurs et des enfants, il est temps d'avoir le courage d'une vraie alternative.

  

Hélène L.

Parce que je me trouve obligée de pratiquer l'Instruction en Famille alors que c'est simplement une école différente et publique qui aurait tout réglé.

Aurélia
Ouiiiiiiii pour une école alternative ! A l'écoute de l'enfant dans son individualité et avec ses particularités ! Qui ne fuit pas les parents et donne la parole à tous ! Adaptée aux différences, et à qui les difficultés variées, liées aussi bien aux retards qu'à la sourdouance, ne font pas peur voire pire ! Ouverte à tous et aux frais de scolarité non discriminatoires !... Bref, une école souffle d'air et de liberté !